《机械制图测绘》实训课的“测”与“绘”①

一、机械制图测绘的意义

机械制图测绘实训是一门在学完机械制图课程后集中一段时间专门进行零部件制图测绘的实训课程。其主要目的是让学生把已经学习到的机械制图知识全面、综合性地运用到零部件的制图测绘实践中去，进一步总结、提高学生所学到的机械制图知识，培养学生的制图测绘工作能力和设计制图能力，并结合后续的专业技术课程和专业课程开设“机械设计课程设计”和“毕业设计（论文）”等环节的学习，有助于学生对后续课程的学习和理解。[1]

二、机械制图测绘的现状

（一）学校提供的实训条件有待改善

《机械制图测绘》实训课程是单独的一门课，它需要用到测绘工具、常见的典型零部件以及可以供学生进行绘制的绘图室。由于制图测绘的实践时间是在第一学年的第二学期，其利用率比较低，所以学校不愿意建设专门的测绘室和绘图室。因此，学校没有提供高水平和高质量的实训条件，加上测绘零件的单一、测绘的工具简单，学生的测绘质量就无法保证。

（二）理论与实训的指导教师不统一

《机械制图测绘》是在学习全部机械制图内容之后才进行的实训课程，所以有些时候《机械制图》课程与《机械制图测绘》实训课程不是同一个老师，会直接影响到测绘的质量。因为测绘实训指导的老师不了解学生的具体情况，在讲解和实训过程中无法根据学生的真实水平进行相应的指导，使得测绘实训在于“走流程”，学生没有收获，更无法谈及提高工作能力和解决问题的能力。

（三）学生被动接受缺乏积极性

学生对测绘对象的加工、装备、工艺及要求均比较模糊，对测绘的目的与过程不明确，这些均由教师单方面讲授，这将严重影响学生学习制图的积极性[2]。每个学生对自己不了解或者不熟悉的知识内容，都很难积极参与其中或者激发自己的兴趣。

三、《机械制图测绘》实训课的“测”

（一）提供更专业的测绘工具和方法

由于测绘实践时，我们都是使用常见的典型的零部件，如减速器、平口虎钳或者齿轮油泵等，这就需要各种专业测量工具和合适的方法。（1）线性尺寸的测量：可以用钢直尺、游标卡尺；（2）直径尺寸的测量：可以用卡钳、游标卡尺和千分尺；（3）两孔中心距、孔中心距的测量：可以采用游标卡尺或者用卡钳配合钢直尺测量；（4）壁厚的测量：可以用钢直尺或者卡钳和钢直尺配合测量，也可以用游标卡尺和量块配合测量；（5）标准件的测量：用螺纹规或直尺测螺距；齿轮的测量可以用齿轮齿顶圆测量法测量；（6）曲面、曲线和圆角的测量：用拓印法测量曲面、用坐标法测量曲线；（7）角度的测量：可以用万能角度尺测量。当然，这里所提到的每一种工具和方法，很多学生都没接触过也没使用过，所以需要指导老师进行详细的解说和演示，才能让学生很好地迈出测绘的第一步。

（二）教师有针对性地讲解

机械制图测绘的目的是提高学生应用所学知识解决问题的能力，而测量以后是需要学生自行选择合适的表达方式把零部件的零件图绘制出来的。所以，在测绘前就需要指导老师对各种典型零部件的测绘方法进行讲解。通常把零件分为轴套类零件、盘盖类零件、叉架类零件和箱体类零件四种典型零件，它们有许多的共同点和规律性，但也有很多不同点。在进行测绘前需要介绍这些典型零件的作用和结构分析、视图表达方法的选择、零件制图的绘制步骤、零件的材料和技术要求的选择等内容，让学生做到心中有数。

（三）教师现场演示测绘过程

由于是大一新生，没有体验过实训课程，很多学生对测绘的具体步骤不是很清楚，常常是把零部件拆下来就不知道如何进行下一步了，更有少数学生在拆的过程中把某些零件拆坏了，或者装不回去等。为了避免以上种种情况发生，指导教师在讲解过程中可以边讲边拆，一边介绍各个零部件的名称和作用，一边强调拆装的要点和注意事项，同时演示测量的技巧。如此一来，学生不但掌握了步骤还获取了很多测绘过程的技巧。

（四）重视测绘尺寸的准确度

在测绘过程中，要想精确绘制出零件图，草图的绘制是成功的第一步，所以一定要重视草图的绘制与尺寸的标注。要获得准确的尺寸需使用正确的测绘方法以及具备严谨的工作态度，这是成为工程师的必备条件。在绘制草图时就要其测绘尺寸尽可能需要保留两位小数，以保证尺寸的准确。特别是对一些曲线的测量，其半径的确定可以采用常见的拓印法，而并不是靠猜测。

文章来源：《地矿测绘》 网址: http://www.dkchzz.cn/qikandaodu/2020/0819/380.html